Admiterea la liceu și Evaluarea Națională, schimbate din mers? Raluca Turcan propune ca noile reguli să se aplice din 2030

Deputata PNL Raluca Turcan a anunțat că va depune o propunere legislativă prin care schimbările privind admiterea la liceu și evaluarea elevilor la finalul clasei a VIII-a să nu fie aplicate imediat, ci să intre în vigoare pentru o generație care are suficient timp să se pregătească. Concret, parlamentara propune ca noile reguli să se aplice elevilor care intră în clasa a V-a în anul școlar 2026-2027, astfel încât aceștia să susțină admiterea la liceu și evaluarea de final de gimnaziu în baza unor reguli cunoscute din timp.

Te-ar mai putea interesa și: Programul prin care liceeni din România pot studia în SUA revine din 2027. FLEX are o rată de admitere similară cu Harvard

Admiterea la liceu și Evaluarea Națională, schimbate din mers? Raluca Turcan propune ca noile reguli să se aplice din 2030

Propunerea vine din ideea că o schimbare importantă în sistemul de educație nu ar trebui făcută brusc și fără o perioadă de tranziție. Turcan consideră că admiterea la liceu și Evaluarea Națională pot fi îmbunătățite, dar susține că orice reformă trebuie să urmărească un sistem mai corect, mai predictibil și mai eficient decât cel actual.

Elementul central al propunerii este momentul de la care ar urma să fie aplicate noile reguli.

În loc ca modificările să îi afecteze pe elevii aflați deja în clasele de gimnaziu și care se apropie de Evaluarea Națională, Turcan propune ca noile modalități de admitere și evaluare să fie aplicate copiilor care încep clasa a V-a în anul școlar 2026-2027.

Această abordare ar oferi elevilor, părinților și profesorilor mai mulți ani pentru a se adapta noului sistem. Elevii ar putea ști încă din gimnaziu ce tip de evaluare îi așteaptă la finalul clasei a VIII-a și ce criterii vor fi folosite pentru admiterea la liceu.

În același timp, școlile și profesorii ar avea timp să își adapteze metodele de predare și pregătire.

Deputata susține că schimbarea sistemului de admitere la liceu și a modului de evaluare este justificată doar dacă noul mecanism este mai bun și mai echitabil decât cel actual.

În opinia sa, obiectivul unei reforme nu ar trebui să fie schimbarea de dragul schimbării, ci îmbunătățirea reală a procesului educațional.

Turcan pleacă de la ideea că, dacă admiterea și evaluarea urmează să fie modificate, aceste schimbări trebuie pregătite în mod temeinic, discutate public și anunțate cu suficient timp înainte.

De aceea, propunerea legislativă introduce practic o perioadă de pregătire înainte ca noile reguli să devină efective.

Un alt element important al inițiativei este faptul că Turcan consideră necesară o dezbatere publică amplă înainte de stabilirea formei finale a noilor modalități de admitere și evaluare.

În această dezbatere ar urma să fie implicați mai mulți actori din sistemul educațional:

• asociațiile de părinți;
• organizațiile profesorilor;
• reprezentanții elevilor;
• experți în educație;
• autoritățile publice centrale.

Scopul ar fi identificarea celor mai bune soluții pentru ca școala românească să producă mai multă performanță, dar și pentru reducerea abandonului școlar.

Turcan consideră că o reformă de asemenea amploare nu poate fi construită doar la nivel politic sau administrativ, fără consultarea celor care lucrează direct în sistem și a familiilor afectate de schimbări.

Deputata pune în legătură reforma admiterii la liceu și a evaluării de la finalul clasei a VIII-a cu o problemă mai largă a sistemului educațional: abandonul școlar.

Potrivit lui Turcan, această problemă este deosebit de pronunțată în apropierea momentului absolvirii clasei a VIII-a.

Prin urmare, reforma ar trebui să urmărească nu doar obținerea unor rezultate mai bune la evaluări, ci și menținerea elevilor în sistemul de educație.

Ideea este ca mecanismele de evaluare și admitere să fie concepute astfel încât să ofere șanse reale elevilor și să nu accentueze inegalitățile existente între cei care au acces la resurse suplimentare de pregătire și cei care nu beneficiază de asemenea oportunități.