Ministerul Educației redefinește rolul directorului de școală. Profil profesional nou, pus în dezbatere publică

Ministerul Educației și Cercetării a lansat în dezbatere publică documentul intitulat „Profilul profesional al managerului școlar”, un proiect care urmărește să redefinească rolul directorului de școală și să stabilească un cadru clar de competențe și responsabilități pentru această funcție, potrivit digi24.ro.

Te-ar mai putea interesa și: Nicușor Dan a semnat decretul de numire a lui Mihai Dimian în funcția de ministru al Educației și Cercetării

Ministerul Educației redefinește rolul directorului de școală. Profil profesional nou, pus în dezbatere publică

Documentul publicat nu reprezintă o fișă de post propriu-zisă pentru directori, ci un set de repere care descriu așteptările generale față de un manager școlar modern. În același timp, acesta reia atribuțiile directorilor stabilite prin Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023 și urmărește să ofere un standard comun pentru procesele de selecție, recrutare, formare profesională, evaluare și certificare a celor care conduc unități de învățământ.

Potrivit ministerului, crearea unui profil profesional clar pentru directorii de școli răspunde unei nevoi structurale a sistemului educațional românesc. Scopul este transformarea rolului de conducere într-o funcție profesionalizată, bazată pe competențe măsurabile și pe impactul real asupra calității educației și dezvoltării instituției școlare. Astfel, directorul este văzut nu doar ca administrator al școlii, ci ca un lider educațional capabil să coordoneze echipe, să gestioneze resursele și să creeze un mediu propice învățării.

În viziunea prezentată în document, directorul unei unități de învățământ trebuie să fie responsabil de dezvoltarea unei culturi instituționale bazate pe învățare continuă, incluziune, performanță și colaborare între profesori, elevi și comunitate. Acesta ar trebui să susțină dezvoltarea profesională a cadrelor didactice, să asigure calitatea procesului educațional și să consolideze relațiile dintre școală și comunitatea locală.

Din punct de vedere structural, profilul profesional al managerului școlar este organizat pe patru niveluri principale. Primul este nivelul axiologic, care se referă la valorile fundamentale ce trebuie să ghideze activitatea unui director, precum integritatea, responsabilitatea și orientarea spre elev. Al doilea nivel este cel transversal, care include competențe generale aplicabile în diverse contexte, cum ar fi comunicarea eficientă, gândirea strategică și capacitatea de colaborare. Al treilea nivel este cel profesional, care cuprinde competențe generale și specifice necesare conducerii unei instituții educaționale. În fine, al patrulea nivel este cel funcțional, care descrie comportamentele concrete prin care aceste competențe se manifestă în activitatea de zi cu zi a directorului.

Documentul stabilește, de asemenea, cinci competențe majore care definesc rolul managerului școlar. Acestea vizează exercitarea leadershipului educațional, gestionarea eficientă a resurselor organizației, susținerea dezvoltării profesionale a personalului didactic și nedidactic, asigurarea calității proceselor educaționale și consolidarea relației dintre școală și comunitate. Prin aceste competențe, autorii proiectului încearcă să contureze profilul unui director capabil să conducă instituția într-un mod strategic și orientat spre rezultate.