Evaluare Națională clasa a IV-a 2026. Testări standardizate, fără ierarhii, pentru măsurarea progresului elevilor

Evaluarea Națională de la finalul clasei a IV-a a continuat marți, 19 mai 2026, cu proba la Limbă și comunicare, parte dintr-un proces național de testare standardizată organizat de Ministerul Educației pentru a evalua nivelul de pregătire al elevilor la finalul ciclului primar, potrivit digi24.ro.

Testarea s-a desfășurat simultan în toate școlile din țară, fiind susținută atât de elevii care studiază în limba română, cât și de cei din comunitățile minorităților naționale, în condiții adaptate fiecărei categorii. Proba a avut loc în timpul programului obișnuit de curs și a fost structurată astfel încât să nu genereze presiune suplimentară asupra copiilor, fiind concepută mai degrabă ca un instrument de evaluare formativă decât ca un examen cu miză ierarhică.

Te-ar mai putea interesa și: Ministrul Educației anunță posibile schimbări majore la Evaluarea Națională: Mai multe materii și luarea în calcul a mediilor din gimnaziu

Evaluare Națională clasa a IV-a 2026. Testări standardizate, fără ierarhii, pentru măsurarea progresului elevilor

Elevii au avut la dispoziție 60 de minute pentru rezolvarea subiectelor, timpul fiind calculat din momentul distribuirii testelor. Organizarea evaluării a respectat reguli clare stabilite la nivel național: testele au fost susținute în școlile de proveniență ale elevilor, de regulă chiar în sălile lor de clasă, pentru a reduce stresul și a crea un mediu familiar. Înainte de începerea probei, cadrele didactice au pregătit spațiile de examinare prin eliminarea oricăror materiale care ar fi putut influența rezolvarea cerințelor, asigurând condiții de desfășurare standardizate la nivel național.

Structura evaluării diferă în funcție de limba în care au studiat elevii. Pentru copiii care au urmat cursurile în limba română, Evaluarea Națională de la clasa a IV-a include două probe principale: una de înțelegere a textului scris în limba română și o a doua probă care combină Matematica și Științele naturii. În schimb, elevii aparținând minorităților naționale care studiază în limba maternă susțin trei probe distincte: limba română, limba maternă (pentru înțelegerea textului scris) și testul integrat de Matematică și Științe ale naturii. Pentru a asigura echitate în procesul de evaluare, testele la Matematică și Științe sunt oferite și în limba română, pe lângă varianta în limba de studiu a elevilor.

Ministerul Educației a publicat și informații privind conținutul probelor și modul de structurare al subiectelor, inclusiv pentru diversele minorități naționale din România, precum cehă, croată, germană, italiană, maghiară, romă, sârbă, slovacă și ucraineană. Aceste materiale au rolul de a asigura transparență și acces egal la informații pentru toate categoriile de elevi participanți la evaluare.

În ceea ce privește corectarea lucrărilor, aceasta se realizează la nivelul fiecărei unități de învățământ, de către profesori desemnați special pentru acest proces. Fiecare test este evaluat de doi corectori, dintre care unul poate fi chiar învățătorul sau profesorul clasei. Pentru a asigura o notare corectă și uniformă, cadrele didactice participă înainte de corectare la sesiuni de instruire privind aplicarea baremelor și criteriilor de evaluare, astfel încât interpretarea lucrărilor să fie cât mai obiectivă.

Rezultatele obținute de elevi nu sunt făcute publice și nu sunt utilizate pentru realizarea unor clasamente sau ierarhii. Acestea au un rol strict orientativ și sunt incluse în portofoliul educațional al fiecărui copil, fiind folosite pentru a monitoriza progresul școlar individual. La cererea părinților sau a reprezentanților legali, punctajele pot fi convertite în calificative sau note, însă nu sunt trecute automat în catalog.

Ministerul Educației subliniază că scopul acestor evaluări este de a sprijini procesul educațional prin identificarea nivelului real de pregătire al elevilor și adaptarea metodelor de predare în funcție de rezultate. După finalizarea testării, cadrele didactice pot stabili măsuri personalizate de învățare, precum activități de recuperare, consolidare sau aprofundare a unor competențe. De asemenea, rezultatele sunt folosite pentru a oferi feedback individual elevilor și părinților, astfel încât parcursul educațional să poată fi ajustat în funcție de nevoile fiecărui copil.

Corectarea tuturor testelor din cadrul Evaluării Naționale pentru clasele a II-a, a IV-a și a VI-a trebuie finalizată în termen de maximum șapte zile de la ultima probă susținută, conform metodologiei în vigoare.

Calendarul Evaluării Naționale pentru clasa a IV-a în 2026 include trei probe consecutive: pe 19 mai – Limbă și comunicare (română sau limba maternă), pe 20 mai – Matematică și Științe ale naturii, iar pe 21 mai – Limba maternă pentru elevii minorităților naționale. Acest calendar este conceput astfel încât evaluarea să acopere progresiv principalele competențe dobândite în ciclul primar, fără a crea presiune excesivă asupra elevilor.